РП_Функциональная грамотность_5 кл

Пояснительная записка
Программа внеурочной деятельности Функциональная грамотность на 2023-2024 учебный год составлена в соответствии со следующими
нормативно-правовыми документами:
1. Федеральный Закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 287 "Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования" (Зарегистрирован 05.07.2021 № 64101)
3. Методические рекомендации по организации внеурочной деятельности в рамках реализации обновленных федеральных государственных
образовательных стандартов начального общего и основного общего образования, утвержденных приказами Минпросвещения России от 31
мая 2021 г. N 286 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования" и N 287
"Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. (письмо от 5 июля 2022 г. N
ТВ-1290/03)
4. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № 189 «Об утверждении
СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных
учреждениях» (от 29 декабря 2010года в редакции изменений №3, утверждённых постановлением Главного государственного санитарного
врача РФ от 24.11.2015г).
5. Приказ Минобрнауки России от 28 декабря 2010 г. № 2106 "Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в
части охраны здоровья обучающихся, воспитанников" (Зарегистрировано в Минюсте РФ 02.02.2011 N 19676)
Рабочая программа рассчитана на 34 недели, 1час в неделю.
Основной целью программы является развитие функциональной грамотности учащихся 5 класса как индикатора качества и эффективности
образования, равенства доступа к образованию.
Программа нацелена на развитие:
- способности человека формулировать, применять и интерпретировать математику

в разнообразных контекстах. Эта способность включает математические рассуждения, использование математических понятий, процедур,
фактов и инструментов, чтобы описать, объяснить и предсказать явления. Она помогает людям понять роль математики в мире, высказывать
хорошо обоснованные суждения и принимать решения, которые необходимы конструктивному, активному и размышляющему гражданину
(математическая грамотность);
- способности человека понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих
целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни (читательская грамотность);
- способности человека осваивать и использовать естественнонаучные знания для распознания и постановки вопросов, для освоения новых
знаний, для объяснения естественнонаучных явлений и формулирования основанных на научных доказательствах выводов в связи с
естественнонаучной проблематикой; понимать основные особенности естествознания как формы человеческого познания; демонстрировать
осведомленность в том, что естественные науки и технология оказывают влияние на материальную, интеллектуальную и культурную сферы
общества; проявлять активную гражданскую позицию при рассмотрении проблем, связанных с естествознанием (естественнонаучная
грамотность);
- способности человека принимать эффективные решения в разнообразных финансовых ситуациях, способствующих улучшению
финансового благополучия личности и общества, а также возможности участия в экономической жизни.
Программа рассчитана на 5 лет обучения (с 5 по 9 классы), реализуется из части учебного плана, формируемого участниками
образовательных отношений и/или внеурочной деятельности и включает в 5-8 классах – 4 модуля (читательская, естественнонаучная,
математическая и финансовая грамотность), в 9 классе – 4 модуля (читательская, естественнонаучная, математическая и креативное
мышление).
Количество часов на один год обучения в 5 классе – 34часа (по 1 часу в неделю). Из них 32 часа на изучение 4-х модулей (по 8 часов на
изучение модулей «читательская грамотность», «математическая грамотность», «финансовая грамотность», «естественнонаучная
грамотность») и 2 часа на проведение комплексного входного и выходного контроля по курсу внеурочной деятельности учащихся,
завершающих освоение программы курса по всем модулям соответствующего года обучения.
Формы деятельности: беседа, диалог, дискуссия, дебаты, круглые столы, игра, квест, моделирование, викторина, квиз, проект.
С целью формирования креативного мышления педагоги используют целый комплекс педагогических приемов: проблемное обучение,
игровые элементы, проектирование, экспериментирование, дискуссии.
Форма проведения входного и выходного контроля – тестирование.

Основные виды деятельности обучающихся:
- самостоятельное чтение и обсуждение полученной информации с помощью вопросов (беседа, дискуссия, диспут);
- выполнение практических заданий;
- поиск и обсуждение материалов в сети Интернет;
- решение ситуационных и практико-ориентированных задач;
- проведение экспериментов и опытов.

Программа предполагает поэтапное развитие различных умений, составляющих основу функциональной грамотности.
В 5 классе обучающиеся учатся находить и извлекать информацию различного предметного содержания из текстов, схем, рисунков, таблиц,
диаграмм, представленных как на бумажных, так и электронных носителях. Используются тексты различные по оформлению, стилистике,
форме. Информация представлена в различном контексте (семья, дом, друзья, природа, учеба, работа и производство, общество и др.).
Особое место среди них занимает чтение и работа с информацией. В Федеральном государственном образовательном стандарте второго
поколения в качестве приоритетной цели называется «…формирование читательской компетентности школьника, осознание себя как
грамотного читателя, способного к использованию читательской деятельности как средства самообразования».
В связи с этим в нашей школе большое внимание уделяется формированию читательской грамотности участников образовательных
отношений как базовой основы ключевых УУД. Формирование читательской грамотности проводится на каждом уроке.
Порядок реализации модулей обязательно начинается с модуля читательской грамотности, т.к. этот модуль один из главных, то его изучение
планируется начать в 1 четверти, другие модули могут изучаться в любом порядке, в зависимости от особенностей организации
образовательного процесса в текущем учебном году:
1 четверть – модуль «Читательская грамотность»;
2 четверть – модуль «Математическая грамотность»;
3 четверть – модуль «Финансовая грамотность» / модуль «Креативное мышление»;

4 четверть – модуль «Естественнонаучная грамотность»

Планируемые результаты освоения программы курса
Метапредметные и предметные результаты
Класс /5
уровень
ФГ
Уровень
узнавания и
понимания

Грамотность
Читательская
находит и извлекает
информацию из
различных текстов

Математическая
находит и извлекает
математическую
информацию в
различном контексте

Естественнонаучная
находит и извлекает
информацию о
естественнонаучных
явлениях в различном
контексте

Финансовая
находит и извлекает
финансовую
информацию в
различном контексте

Креативное
мышление

Личностные результаты
Класс

Грамотность
Читательская

5-8 классы

оценивает содержание
прочитанного с позиции
норм морали и
общечеловеческих
ценностей; собственную
позицию по отношению
к прочитанному

Математическая
Объясняет гражданскую
позицию в конкретных
ситуациях знаний с
позиции норм морали и
общечеловеческих
ценностей

Естественнонаучная
Объясняет гражданскую
позицию в конкретных
ситуациях общественной
жизни на основе
естественно-научных знаний
с позиции норм
морали и общечеловеческих
ценностей

Финансовая
Оценивает финансовые
действия в конкретных
ситуациях с позиции
норм морали и
общечеловеческих
ценностей, прав и
обязанностей
гражданина страны

Креативное
мышление

Содержание
Как появились деньги? Что могут деньги? Деньги в разных странах. Деньги настоящие и ненастоящие. Как разумно делать покупки? Кто
такие мошенники?
Личные деньги. Сколько стоит «своё дело»? Определение основной темы в фольклорном произведении. Пословицы, поговорки как
источник информации. Сопоставление содержания текстов разговорного стиля. Личная ситуация в текстах. Работа с текстом: как
выделить главную мысль текста или его частей? Типы текстов: текст-описание (художественное и техническое). Что такое вопрос? Виды
вопросов. Типы задач на грамотность чтения. Примеры задач. Работа со сплошным текстом.
Применение чисел и действий над ними. Счет и десятичная система счисления. Сюжетные задачи, решаемые с конца. Задачи на
переливание (задача Пуассона) и взвешивание. Логические задачи: задачи о «мудрецах», о лжецах и тех, кто всегда говорит правду. Первые
шаги в геометрии. Простейшие геометрические фигуры. Наглядная геометрия.
Задачи на разрезание и перекраивание. Разбиение объекта на части и составление модели. Размеры объектов окружающего мира
(от элементарных частиц до Вселенной) длительность процессов окружающего мира.
Комбинаторные задачи. Представление данных в виде таблиц, диаграмм, графиков.
Звуковые явления. Звуки живой и неживой природы. Слышимые и неслышимые звуки. Устройство динамика. Современные
акустические системы. Шум и его воздействие на человека.
Движение и взаимодействие частиц. Признаки химических реакций. Природные индикаторы. Вода. Уникальность воды. Углекислый
газ в природе и его значение.
Земля, внутреннее строение Земли. Знакомство с минералами, горной породой и рудой. Атмосфера Земли. Уникальность планеты Земля.
7

Условия для существования жизни на Земле. Свойства живых организмов. Подведение итогов работы за год.
Звуковые явления. Звуки живой и неживой природы. Слышимые и неслышимые взаимодействие частиц. Признаки химических реакций.
Природные индикаторы. Вода. Уникальность воды.
Углекислый газ в природе и его значение. Земля, внутреннее строение Земли. Знакомство с минералами, горной породой и рудой.
Атмосфера Земли Уникальность планеты Земля. Условия для существования жизни на Земле. Свойства живых организмов.
Проведение входного и выходного контроля.

Тематическое планирование курса внеурочной деятельности (по модулям)
Модуль «Основы читательской грамотности»
№

Дата
по плану

6.09

13.09

20.09

27.09

Работа с текстом: как выделить главную мысль текста или его
частей

4.10

Круглый стол

6.
7.

11.10
18.10
25.10
8.11

Типы текстов: текст-описание (художественное и
техническое)
Что такое вопрос? Виды вопросов.
Типы задач на грамотность чтения. Примеры задач.
Работа со сплошным текстом.

1
1

Квест, конкурс
Квест, игра «Что? Где? Когда?»

8.
9.

Дата по
факту

Тема занятия

Всего ч. в Формы деятельности
неделю

Определение основной темы в фольклорном
1
произведении. Пословицы, поговорки как источник
информации.
Сопоставление содержания текстов разговорного стиля.
1
Личная ситуация в текстах.
Работа с текстом: как выделить главную мысль текста или 1
его частей

Обобщение по модулю «Основы
читательской грамотности»

1
1
Итого 9

Беседа, конкурс
работа в парах, ролевая игра
Беседа, дискуссия в формате свободного
обмена мнениями

Модуль «Основы математической грамотности»
№

Дата по плану

15.11

2.
3.
4.

22.11
29.11
6.12

13.12

20.12

27.12

Дата
по
факт
у

Тема занятия

Всего ч.в Формы деятельности
неделю

Применение чисел и действий над ними. Счет и десятичная
система счисления
Сюжетные задачи, решаемые с конца.
Задачи на переливание (задача Пуассона) и взвешивание.
Логические задачи: задачи о «мудрецах», о лжецах и тех, кто
всегда говорит правду.
Первые шаги в геометрии. Простейшие геометрические фигуры.
Наглядная геометрия. Задачи на разрезание и перекраивание.
Разбиение объекта на части и составление модели.
Размеры объектов окружающего мира (от элементарных частиц до
Вселенной) длительность процессов окружающего мира.
Комбинаторные задачи.
Итого

Беседа, обсуждение, практикум.

1
1
1

Обсуждение, практикум, брейн-ринг.
Беседа, обсуждение практикум
Беседа, обсуждение практикум

Игра, урок-исследование, брейн-ринг,
конструирование.

Обсуждение, урок-практикум,
моделирование.
Урок-практикум.

1
7

Дата по
факту

Модуль: «Основы финансовой грамотности»
Всего
часов в
неделю

№

Дата по
плану

10.01

Как появились деньги? Что могут деньги?

Беседы, диалоги, дискуссии.

17.01

Деньги в разных странах

Круглый стол, игра.

24.01

Деньги настоящие и ненастоящие

Игра, экскурсия.

31.12

Как разумно делать покупки?

Игра, круглый стол.

7.02

Кто такие мошенники?

Круглый стол, игра, квест.

14.02

Личные деньги

Беседы, диалоги, дискуссии.

21.02

Личные деньги

Беседы, диалоги, дискуссии.

28.02

Сколько стоит «своё дело»?

Проект, игра.

6.03

Сколько стоит «своё дело»?

Проект, игра.

13.03

Обобщение модуля: «Основы финансовой грамотности»

20.03

Обобщение модуля: «Основы финансовой грамотности»

Тема занятия

Формы деятельности

Итого

№

Дата по
плану

3.04

10.04

17.04

4.
5.

24.04

6.
7.

15.05
22.05

Дата
по
факту

Тема занятия

Модуль «Основы естественнонаучной грамотности»
Всего ч. Формы деятельности
в
неделю

Звуковые явления. Звуки живой и неживой природы. Слышимые и
неслышимые звуки.
Устройство динамика. Современные акустические системы. Шум и его
воздействие на человека.
Движение и взаимодействие частиц. Признаки химических реакций.
Природные индикаторы. Вода. Уникальность воды.
Углекислый газ в природе и его значение.
Земля, внутреннее строение Земли. Знакомство с минералами, горной
породой и рудой.
Атмосфера Земли.
Уникальность планеты Земля. Условия существования жизни на Земле.
Свойства живых организмов.

8.05

Итого

1
1
1
1
1
1
1
7

Беседа, демонстрация записей
звуков.
Наблюдение физических
явлений.
Презентация. Учебный эксперимент.
Наблюдение физических явлений.
Работа с коллекциями минералов и горных
пород.
Беседа. Презентация.

Используемые учебные пособия
1.Гостева Ю.Н., Кузнецова М.И., Рябинина Л.А., Сидорова Г.А., Чабан Т.Ю. Читательская грамотность. Сборник эталонных заданий.
Выпуск 1 (ч.1, ч.2). М.:Просвещение, 2021
2.Рослова Л.О., Рыдзе О.А., Краснянская К.А., Квитко Е.С. Математическая грамотность. Сборник эталонных заданий. Выпуск 1 (ч.1, ч.2).
М.: Просвещение,2021
3.Пентин А.Ю., Никишова Е.А., Никифоров Г.Г. Естественно-научная грамотность. Сборник эталонных заданий. Выпуск 1. М.:
Просвещение, 2021
4.Г.С. и др. Креативное мышление. Сборник эталонных заданий. Выпуск 1. М.: Просвещение, 2021
5.Ковалева Г.С., Рутковская Е.Л. Финансовая грамотность. Сборник эталонных заданий. Выпуск
Используемые интернет-ресурсы
1.. Электронный банк заданий для оценки функциональной грамотности. Диагностические работы Министерства просвещения РФ
https://fg.resh.edu.ru/
2.Электронные формы учебных пособий издательства Просвещение https://media.prosv.ru/
3.Банк заданий ИСРО РАО http://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy/
4 Открытый банк заданий PISA https://fioco.ru/примеры-задач-pisa

РП_Функциональная грамотность_5 кл

ВНИМАНИЕ!